Para representar um número, a criança pode inventar um símbolo, pois este guarda semelhanças com o objeto representado (por exemplo, °°° ou III ou *** podem ser símbolos usados para representar a quantidade “três”). Já o signo é criado por convenção e não guarda nenhuma semelhança com o objeto representado (por exemplo, o numeral 3 e a palavra falada “três”).
Livro: Didática de Matemática: como dois e dois; a construção da matemática.
Autores: Marília Toledo e Mauro Toledo
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