Tendo como base o artigo de Priscila Monteiro, intitulado " As crianças e o conhecimento matemático: experiências de exploração e ampliação de conceitos e relações matemáticas", destaco algumas ideias:
- A concepção frequente de que para trabalhar a Matemática na Educação Infantil e Séries Iniciais é necessário iniciar com o concreto para depois partir para a representação e abstração inibe a iniciativa do aluno. Utilizando somente essa metodologia de trabalho impedimos a criança de decidir qual o procedimento que gostaria de utilizar para resolver determinado problema.
- "Toda ação física supõe ação intelectual e uma das principais características da atividade matemática é ser uma atividade intelectual, e não empírica".
Nenhum comentário:
Postar um comentário